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    行走江南,走近家乡!一门从家乡风物中寻找文化自信的课程

    作者: 来源:校办 发布时间:2020年01月08日 点击数:

    文以化人,文化的学习源于“文”而成于“化”。文化自信,不是一句空洞口号,在无锡竞博JBO娱乐有这么一门课程,它带领学生迈出校园,行走江南,走进江南文脉细节最深处,小娄巷、寄畅园、古镇祠堂、运河公园……

    回首2019,回顾我们走过的步伐,在无锡竞博JBO娱乐学子的感言中,重温那些得自于家乡风物中的文化自信。

     

    “文化自信·江南文脉”校本选修课程,依托我校省级课程基地而开发,整合校内、外教学资源,是一门跨学科、综合性而又具有鲜明地域特色的校本课程。该课程有效整合了语文、政治、历史、地理、化学等五门学科教学资源,由陈曦、朱晴怡、赵怡、姜翼、张建华、朱鹏飞六位老师组成教学团队,担任不同主题的主讲人;同时,学校还与周边的文化机构开展深度合作,特聘东林书院、无锡市惠山古镇景区管理处、无锡市民族工商业博物馆等8家机构为课程基地合作单位,为课程资源的开发提供支持与帮助。

    高一(15)班孙逸菲:在“江南文脉”的课程中,我们所闻、所见、所想是多样的,这正是这个课程所启发我们的。在这里,我们不仅仅接受了常规的教育方式,我们还被不同科目的老师引领着,所启发着。

    高一(10)班祖静雯:这门课不单单由一位老师来上,还有各科的老师,历史、政治、化学……这也显示出江南文化并不意味着一门文化学科,是每一个江南人的“必修课”,是我们终身受用的瑰宝、财富。

     

    在学习方式,“文化自信·江南文脉”校本选修课程,以项目式学习为抓手,让学生在自主的文化实践中感受文化之美,在感受中树立文化自信;同时,“文化自信·江南文脉”又是一个综合性概念,涵盖不同学科的多项知识,跨界学习也是本课程的一个重要特点。

    高一(2)班张彦冰;在十堂课里,老师以一种全新的教学方式,将源远流长的江南文化生动地展现在我们的面前,引导我们重新认识这片土地。

    高一(11)沈卓霖:本门课程由室内外两部分组成,通过各科老师进行教育、指导,通过各种形式来传授有关中国优秀传统文化的知识,以跨界学习的形式来开展本门课程。

    高一(11)陶熠:该课程的学习,使我对全新开放的学习方式有一定了解,对项目研究有深层次的认知,在学习中培养爱家国、爱文化的情感,坚定了文化自信。

    高一(15)班曹诗婧:这门选修课将课堂与实践相结合了起来,使我们在收获快乐的同时又了解了江南文化。

    高一(3)班石皓宇:这门课外出实地研学的特殊方式令人耳目一新,但也正是选修课主题的需要。江南的历史与魅力并非幻灯片与话语就能讲述清楚的,正如寄畅园中八音涧与园林整体窄与宽的奇妙设计只有亲身体验才能明白,运河公园的水坝建设只有亲眼目睹了才能明白它的巧妙之处。

     

    《新时代爱国主义教育实施纲要》中指出,“依托自然人文景观和重大工程开展教育”,“推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑”。“文化自信·江南文脉”校本选修课程,是新时代爱国主义教育的一次有益探索和实践,也是一堂用脚步走出来、用心灵悟出来的思想政治课。

    高一(6)班邹翕怡:在江南文脉的第一堂课中,主讲老师——陈曦老师通过讲解,从古至今关于江南的诗词与文字,引领我们走进了历史长河中那些诗人眼中的江南,告诉了我们“何处是江南,何以是文脉”。

    高一(7)班茅晏铭:这些美景和文化奠定了江南自古成为全国富饶之地的基础,文人们为江南带来了诗和远方,而江南为全国带来财富。这些财富是一代一代人辛勤劳动而创造出来的,通过这一门课我深刻地了解了这些,使我对我的第二家乡更加了解,对家乡文化渊远流长充满了信心,对中华文化充满自信。

    高一(14)班杨浩然:习总书记强调文化自信,作为中学生,我们要更好地理解、学习、传承这份自信。求木之长者必固其本,欲流之远者必浚其源。要发展我们国家的实力,文化就是“根本”就是“源”。

    高一(2)班孙知晓:在目前的世界形势下,文化自信就显得更为重要了,民族振兴、国家复兴的重担挑在我们肩上。我们回顾历史、了解历史,吸收经验、面向未来;爱学校、爱家乡、爱祖国,肩负重任,不忘初心,勇往直前,才能真正实现伟大的中国梦吧!

     

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